การเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ (Basic Lesson Plans)
โครงสร้าง –
แผนการจัดการเรียนการสอน
รายวิชา การจัดการเรียนรู้และการจัดการชั้นเรียน
สาขาวิชาหลักสูตรและนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยนครพนม
เรื่อง........................................
เวลา 4 ชั่วโมง
 |
สาระสำคัญ
การจัดการเรียนการสอนตามรูปแบบ
The STDUIES Model
วัตถุประสงค์
เพื่อให้นักศึกษามีความรู้และทักษะในประเด็นต่อไปนี้
1)
กำหนดจุดหมายการเรียนรู้ (S : Setting learning goals)
2) วิเคราะห์ภาระงาน (T : Task analysis)
3)
การออกแบบการเรียนรู้ที่เป็นสากล (U : Universal design for instruction)
4)
การเรียนรู้จากสื่อดิจิทัล (D : Digital learning)
5)
การบูรณาการความรู้ (I : Integrated knowledge)
6)
กรประเมินการเรียนรู้ของตนเอง (E : Evaluation) และ
7)
การประเมินคุณภาพการเรียนรู้อิงมาตรฐาน (S : Standard)
เนื้อหา
สาระความรู้ ในแต่บทเรียน (บทที่
1-8)
กิจกรรมการเรียนการสอน
ขั้นการนำเข้าสู่บทเรียน (15 30 นาที)
1.
ผู้สอนใช้คำถาม เพื่อร่วมกันทำความเข้าใจในการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบ The STUDIES Mode เริ่มจากทบทวนประสบการณ์เดิมเกี่ยวกับเรื่องที่จะเรียน
การเรียนการสอนแบบปกติ และการเรียนการสอนแบบสร้างความรู้
กิจกรรมดังกล่าวนี้สามารถใช้กระบานการกลุ่มร่วมกันเรียนรู้
ให้สมาชิกในกลุ่ม กำหนดบทบาทหน้าที่เป็นประธานเลขานุการและสมาชิก
ขั้นสอน (45-60 นาที)
2.
นักศึกษาจับคู่และร่วมกันวางแผนจัดการเรียนรู้ โดยนำสาระ มาตรฐานและตัวชี้วัด
เพื่อ
2.1 กำหนดจุดหมายการเรียนรู้
(S : Setting learning goals) และ
2.2 วิเคราะห์ภาระงาน (T : Task analysis)
นักศึกษาจะต้องระบุจุดมุ่งหมายและกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อตอบคำถามเกี่ยวกับความรู้ที่ได้เรียนรู้ในส่วนที่เป็นสาระความรู้
Declarative knowledge หรือ What student will understand
และส่วนที่เป็นทักษะ Procedural knowledge หรือ
What student will be able to do
3. นักศึกษาจับคู่ร่วมกันจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้
ในประเด็นเกี่ยวกับ
3.1
ออกแบบการเรียนรู้ที่เป็นสากล (U : Universal design
for instruction) กำหนดผลิตภัณฑ์ (เอกสาร หนังสือ
หรือสื่อการเรียนรู้อื่นๆ)
ที่เป็นสาระการเรียนรู้และเสนอแนะ/การจัดสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้
3.2
จัดเตรียมบทเรียนที่ใช้ในการเรียนรู้จากสื่อดิจิทัล (D : Digital learning)
ที่เรียนรู้ได้จาก Mobile learning
3.3 จัดการเรียนการสอนเพื่อการบูรณาการความรู้
(I : Integrated knowledge)
4.
นักศึกษาร่วมกันตรวจสอบความเข้าใจในมโนทัศน์การจัดการเรียน ในประเด็น
4.1
การประเมินการเรียนรู้ของตนเอง (E : Evaluation to improve teaching)
และ
4.2
การประเมินคุณภาพการเรียนรู้อิงมาตรฐาน (S : Standard based Assessment)
ขั้นสรุป (15 - 30 นาที)
5. นักศึกษาร่วมกันแสดงความคิดเห็น
และร่วมกันตอบคำถาม (ผู้สอนกำหนดประเด็นคำถาม) นักศึกษาแต่ละกลุ่มนำเสนอคำตอบ
อาจารย์และนักศึกษาแลกเปลี่ยนการเรียนรู้ การร่วมกันสรุปประเด็นที่ได้จากการศึกษา
สื่อการเรียนการสอน
1. เอกสารประกอบการนำเสนอ (PowerPoint Presentation)
2.
เอกสารประกอบการสอนวิชาการจัดการเรียนรู้ และการจัดการชั้นเรียน : The STUDIES Model
การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้
1.
สังเกตพฤติกรรมการมีส่วนร่วมของนักศึกษา
2. ตรวจตำตอบตามประเด็นคำถาม
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น